اختبار الفصل الاول في التربية العلمية سنة ثانية ابتدائي - نموذج رقم 1 للأستاذ(ة) دنيا
إختبار الفصل الأول في التربية العلمية السنة الثانية ابتدائي رقم 56 مع التصحيح - نموذج رقم 1 للأستاذ(ة) دنيا
إختبار الفصل الثاني في التربية العلمية السنة الثانية ابتدائي
إختبار الفصل الثاني في التربية العلمية السنة الثانية ابتدائي - نموذج رقم 1 للأستاذ(ة) دنيا
إختبار الفصل الثالث في التربية العلمية السنة الثانية ابتدائي
اختبار في التربية العلمية فصل الثالث السنة الثانية ابتدائي - نموذج رقم 1 للأستاذ(ة) دنيا
إختبار الفصل الثالث في التربية العلمية السنة الثانية ابتدائي - نموذج رقم 1 للأستاذ(ة) دنيا
🔬 دليلك الشامل لمادة التربية العلمية والتكنولوجية للسنة الثانية ابتدائي
تُساهم مادة التربية العلمية والتكنولوجية للسنة الثانية ابتدائي في تنمية الحس الاستكشافي والملامسة العلمية للمحيط الخارجي لدى المتعلم. يُركز برنامج الجيل الثاني على تمكين الطفل من فهم جسده ومظاهر نموه، الاكتشاف العلمي للكائنات الحية والنباتات، والتعرف على المبادئ التكنولوجية البسيطة والبيئة.
🎯 المحاور الرئيسية للبرنامج الدراسي:
يتطرق المتعلم خلال السنة الثانية من التعليم الابتدائي إلى أربعة محاور أساسية:
- الإنسان والصحة: مظاهر التنفس والنبض، قواعد النمو السليم لجسدي، والتغذية المتوازنة والمحافظة على أسناني.
- النباتات والأحياء: حاجيات النبات الأخضر للنمو (الماء والضوء)، مراحل نمو النبتة من البذرة إلى الشجيرة، وتنوع نمط التنفس والحركة عند الحيوانات.
- الزمان والمكان: تعاقب الليل والنهار، الميزان واستعمالاته في قياس الكتل، والأدوات البسيطة وتركيبها.
- المادة والتكنولوجيا: حالات المادة (الصلبة والسائلة)، الذوبان والتجمد، واستخدامات التيار الكهربائي بطريقة آمنة.
📝 التوزيع والتقويم حسب الفصول الدراسية:
تتوزع الدروس والتقويمات على مدار الفصول الثلاثة على النحو التالي:
- الفصل الأول: نمو جسم الإنسان، مظاهر التنفس والنبض، والتغذية السليمة وصحة الأسنان.
- الفصل الثاني: حاجيات النبات الأخضر، مظاهر نمو النباتات، وتصنيف الحيوانات حسب نمط تغذيتها وتنقلها.
- الفصل الثالث: قياس الكتل بالميزان، حالتا المادة (صلبة وسائلة)، تحولات المادة، واحتياطات السلامة من أخطار الكهرباء.
❓ الأسئلة الشائعة حول التربية العلمية للسنة الثانية ابتدائي
💡 نصائح للأولياء والأساتذة
تستند المادة في هذا المستوى إلى الاستكشاف الميداني والتجريب البسيط، لذا يُنصح بالابتعاد عن الحفظ الصم وتشجيع التلميذ على الملاحظة والتعبير العفوي عما يشاهده في بيئته المحيطة.